Jullie hebben er weer even op moeten wachten, maar vandaag weer een nieuwe blogbericht online! Ik merk dat het moeilijk is om iedere week iets te posten, waar dat vorig jaar wel lukte. Dit heeft meerdere oorzaken. Ten eerste is mijn tijd schaars en besteed ik de tijd vaker aan mijn leerarrangementen. Daarnaast is het aanbod op de master ook veranderd t.o.v. vorig jaar. De leerarrangementen verlopen veel meer als een proces en hierdoor is het aanbod heel wisselend. De ene week is het heel praktisch en zinvol, de andere week wat minder voor mij. Maar niet getreurd, ik probeer jullie maandelijks een update te geven! Januari 2019 alweer, wat gaat de tijd snel! Over een halfjaar hoop ik te kunnen zeggen dat ik mijn diploma Master of Education Leren en Innoveren binnen heb. Maar voor het zo ver is, moet er eerst nog hard gewerkt worden. Tijd maken om stil te staan bij de mooie dingen is ook belangrijk. Ik heb namelijk mijn LA3 innovatie analyse, skills assessment en screencast m.b.t. de innovatie Engels afgerond met een goed en daar ben ik maar wat blij mee! Zoals ik al eerder schreef duurde het even voordat ik dit jaar in de flow van het leerarrangement kwam, maar in november en december 2018 vielen de puzzelstukjes in elkaar voor mij. Vanaf dat moment heb ik mijn analyse af kunnen schrijven, het skills assessment gevoerd en mijn leer- en ontwikkelpunten vastgelegd in een screencast. Doordat alle kennisdialogen op de opleiding gegeven waren, kreeg ik het totaalplaatje en kon ik mijn analyse compleet maken. Ik vond het ontzettend leerzaam om dit op mijn school te analyseren. Het skills assessment op de opleiding verliep ook erg goed, waar ik met een positieve blik op terugkijk. De oefenmomenten op de opleiding en op school waren erg waardevol voor mij. Om dit LA samen te vatten in mijn leermomenten heb ik een screencast gemaakt. Zie hieronder het resultaat. Tijd om hier lang bij stil te staan is er niet, want ondertussen is LA4 - De maatschappelijke context van het onderwijs al van start gegaan. In dit leerarrangement ga ik met een groepje aan de slag rondom een Wicked problem. Ons Wicked problem is duurzaamheid - vergrijzing, middels scrummen (net als LA2) houden we controle over onze voortgang en het resultaat. Rondom dit onderwerp gaan wij onderwijs ontwerpen voor 2040. Hoe we dit gaan doen en hoe dit eruit komt te zien? Dat moet de komende weken vorm krijgen. De eerste gastsprekers zijn al geweest, waar we inspiratie hebben opgedaan om mee aan de slag te gaan. Ik ben enthousiast en heb enorm veel zin om hierover na te denken! Op 15 april presenteren we ons idee, wees welkom!
Daarnaast loopt LA5, mijn praktijkgericht onderzoek ook door. De eerste stappen van het onderzoek zijn doorlopen en ben ik druk bezig met het ontwerpen van mijn instrumenten, passend bij mijn onderzoeksvraag: Hoe geven leerkrachten van groep 4 t/m 8 van basisschool X mondelinge feedback aan leerlingen tijdens de zelfstandige verwerkingsfase van rekenen, ter bevordering van zelfregulatie? Ik ga hiervoor observaties houden in de desbetreffende groepen, een vragenlijst wordt uitgezet onder de leerkrachten van deze groepen en tot slot wil ik met de geobserveerde leerkrachten een groepsinterview houden. De maanden februari/maart wil ik gebruiken om mijn resultaten te verzamelen, zodat ik voldoende tijd heb om de resultaten te verwerken.
0 Comments
Leave a Reply. |
Over mijzelfLeerkracht basisonderwijs Categorieën
Alles
Archieven
Juli 2019
|