Maandag 28 augustus 2017 was de kick-off van de master leren en innoveren. We begonnen deze dag gezamenlijk met de 1e en 2e jaars MLI-studenten. In de aula werd het schooljaar geopend en werden de eerste contacten gelegd. Na de opening vertrokken de tweedejaars en wij werden ingedeeld in ‘’onze klas’’. Voordat we daar naar toe gingen kregen we nog een opdracht mee. Er lagen namelijk allemaal verschillende foto’s in de aula. Hieruit moest je er een kiezen die jou het meeste aansprak op jouw talent. Waar heb je de meeste affiniteit mee en kun je deze linken aan de master? Ik koos voor de volgende foto: Eenmaal in de klas, werd deze onderverdeeld in leerteams. Deze leerteams waren ingedeeld n.a.v. de intake. Met deze groep ga ik de komende periode werken aan de leerarrangementen (zie foto hierboven). Maar om elkaar wat beter te leren kennen gingen we het gesprek aan rondom de foto’s die we allemaal gekozen hadden. Ik interpreteerde de foto als volgt: een prachtig gebouw, maar ik heb geen idee wat het is. Dit heeft betrekking tot mijn nieuwsgierigheid. Ik zoek graag nieuwe dingen uit en zoek daarbij de grenzen op (de lijnen door de foto) en ben vaak benieuwd wat daar achter zit. Ik sta open voor nieuwe ideeën en kansen en wil daar alles uithalen. De lijnen op de voorgrond (ook wel het prikkeldraad), is ook direct mijn valkuil. Niet te snel willen, pas op de plaats maken en kijken wat daadwerkelijk de beste keuze is. Tijdens dit gesprek leerde ik mijn leerteam beter kennen en werden er kritische vragen aan elkaar gesteld. Zoals: ‘’Wat heb jij nodig om jouw kwaliteit tot een succes te maken?’’ en ‘’Wat kunnen wij voor jouw betekenen om jouw valkuilen te vermeiden?’’. Deze vragen laten je nadenken en bewuster omgaan met elkaars kwaliteiten. Na een korte pauze werd de opzet van de oriëntatiefase uitgelegd met de bijbehorende doelen. Ook werd de digitale leeromgeving uitgelegd. Voor mij is dit bekend terrein, aangezien ik hier de afgelopen jaren nog mee gewerkt heb op de pabo en voor de gymopleiding. Tijdens het laatste deel van deze eerste dag hebben we een begin gemaakt met ons rolontwikkelingsportfolio. Hiervoor werden de 4 rollen als MLI-er geïntroduceerd: 1. Excellente leraar 2. Ondernemende ontwikkelaar 3. Reflective practitioner 4. Begeleider en gesprekspartner van collega’s Het leerteam werd in twee groepen gesplitst en wij moesten met de placematmethode opschrijven wat wij dachten wat bij welke rol zou horen. Na het brainstormen hebben we onze associaties bij elke rol toegelicht en waar nodig aangevuld. Hieruit bleek dat we bij alle rollen wel een beeld hadden, hoe dit er in de praktijk uit zou zien door een MLI-er, maar bij de excellente leraar lag dit anders. Wanneer ben je nu een excellente leraar? Hierbij had ieder groepslid een ander beeld.
Vervolgens kregen we de omschrijvingen van deze vier rollen en moesten we aangeven in welke mate we deze rol al uitvoerden in de praktijk. Ik kwam er achter dat ik de rol als ‘’begeleider en gesprekspartner van collega’s’’ het minst vervul op dit moment. Ik zag hierin een logische verklaring, daar ik pas een jaar geleden ben afgestudeerd en nu voor het tweede jaar werkzaam ben op mijn school. Ik kom dus nieuw binnen en vind niet dat ik direct deze rol kan vervullen. Ik denk dat dit wel een rol is die bij mij past en dat ik hierin de meeste groei kan laten zien de komende tijd. Als reflective practitioner ga ik aan het einde van het eerste jaar en in het tweede jaar een onderzoek opzetten. Deze stappen heb ik een jaar geleden nog doorlopen, dus ik denk dat ik dit in me heb. Maar dit zal tijdens deze master naar een hoger niveau getild worden. Bij de ondernemende ontwikkelaar zie ik mezelf nu kleine stapjes maken. Op dit moment initieer ik de innovaties vooral op groepsniveau binnen onze school. Zoals de nieuwe manier van werken die we in groep 4 hebben uitgeprobeerd. Hier zullen dit jaar nog meer veranderingen plaatsvinden. De excellente leraar is een rol waarbij je jezelf nooit genoeg kunt blijven ontwikkelen. Op dit moment denk ik dat deze rol voor mij de meest herkenbare rolomschrijving heeft, waarin ik mezelf kan vinden. Dit moet alleen de komende jaren nog meer tot uiting komen. Zoals mijn onderwijsvisie, die gerelateerd is aan de onderwijsvisie van de school. In grote lijnen stemt zich dit natuurlijk op elkaar af, daar ik mede om deze reden vorig jaar bij deze school heb gesolliciteerd en ben aangenomen. Tot slot hebben we deze eerste, waardevolle dag afgesloten met de volgende opdracht: ‘’Bij welke rol hoop je veel groei te laten zien? Plak daar je naam bij’’. Ik heb lang getwijfeld tussen de ‘’ondernemende ontwikkelaar’’ en ‘’reflective practitioner’’. Uiteindelijk ben ik voor de ‘’ondernemende ontwikkelaar’’ gegaan, omdat ik daar tot nu toe op mijn werkplek het meeste van heb kunnen laten zien. Dit voelt goed en ik denk dat ik daarvoor nog meer kan betekenen. Ik kijk terug op een geslaagde eerste dag, met veel positieve indrukken! Ik ben enthousiast en heb zin om daadwerkelijk aan de slag te gaan, zodat theorie-praktijk direct gekoppeld kunnen worden.
0 Comments
|
Over mijzelfLeerkracht basisonderwijs Categorieën
Alles
Archieven
Juli 2019
|