Daar waar het allemaal begon… Een strever, een vernieuwer, een leider. Allemaal woorden die mij typeren en die van grote waarden kunnen zijn voor de master leren en innoveren.
Wat is MLI eigenlijk? De masteropleiding‘Leren en Innoveren’ is gericht op de onderwijsprofessional (uit alle onderwijssectoren) die expertleraar wil worden.. In deze opleiding zijn de nieuwste inzichten op het gebied van leren en innoveren samengebracht in de context van de werkomgeving van de leraar. De opleiding verhoogt de professionaliteit van de leraar zodat hij in staat is om onderwijsvernieuwingen te begeleiden en om deze te onderscheiden van trends, mythes en hypes op onderwijskundig terrein. Bij het lezen van deze korte introductie over MLI werd ik direct nieuwsgierig. ‘’Wat dan? Hoe dan? Wat nog meer?’’ Allemaal vragen die bij mij opkwamen. Ik heb dan ook meerdere malen de website van Fontys MLI helemaal doorgelezen. Ik wist namelijk zeker dat ik nog meer wilde leren. Ik wil niet alleen ‘’maar’’ leerkracht zijn. Ik wil meer uit mezelf halen! Mezelf blijven ontwikkelen en blijven leren. Hierbij vond ik dus de master leren en innoveren. Na overleg met mijn leidinggevende over de mogelijkheden en verdere oriëntatie op de master heb ik de stap genomen om mezelf aan te melden. Maar voordat er daadwerkelijk gestart kon worden aan de master, ging daar een intake aan vooraf. Hiervoor moest je een aantal dingen voorbereiden. Een persoonlijk deel: je huidige situatie, werkplek en ervaringen, je verwachtingen en motivatie t.o.v. de opleiding en jouw persoonlijkheid met sterktes en zwaktes. Deze verslaglegging kostte mij minder moeite dan het tweede deel: Het lezen van het Engelse artikel: The Power of Feedback van Hattie, J. & Timperley, H. (2007). En daarbij het formuleren van stellingen voorzien van voor- en tegenargumenten. Tijdens het lezen van het artikel merkte ik al snel dat het een flink kluif was. Ook niet zo gek, wanneer het een echt wetenschappelijk Engels artikel is. Maar desalniettemin, dit weerhield mij er niet van om stug door te lezen. Daarna moest ik de stellingen bedenken, ook dit vond ik pittig. Tijdens de intake hadden we een groep van ongeveer 10 studenten. Nadat we ons zelf hadden voorgesteld, de verwachtingen van de opleiding hadden uitgesproken en onze doelen waren opgesteld, was het tijd voor de groepsdiscussie bij het artikel over feedback. Gelukkig werd het artikel allemaal een stuk duidelijker tijdens de discussie en kon ik mijn stellingen goed beargumenteren. Naar aanleiding van de intake heb ik nog een reflectieverslag moeten schrijven, dit dient bij de start van de opleiding (de oriëntatiefase) dan weer als input en ook in de gesprekken met mijn studiebegeleider zal hier op voortgebouwd worden. Ik heb een goed gevoel overgehouden aan de intake. Mijn beeld van de opleiding is tijdens deze intake nog duidelijker geworden en heb een goed beeld van wat ik kan verwachten. Ik vind het me nu nog lastig voor te stellen dat mijn rol binnen het team zal gaan veranderen en dat ik een andere positie in zal gaan nemen als MLI-er. Ik ben heel benieuwd hoe deze ontwikkeling zal gaan lopen, maar heb enorm veel zin om deze uitdaging aan te gaan.
0 Comments
|
Over mijzelfLeerkracht basisonderwijs Categorieën
Alles
Archieven
Juli 2019
|