Dit was een volle week, vol input! Overstroomd met leuke ideeën en gave opdrachten. Gelukkig krijgt mijn onderwijsontwerp ook steeds meer vorm en ga ik het gieten in het ''veilig internetten''. Op stage zijn ook de eerste stappen gezet en heb ik de eerste tools gebruikt in mijn les! Op de Pabo ben ik deze week aan de slag gegaan met de ondernemingszin, 21st Century Skills en Vier in balans. Deze week begon met twee dagen stage. In deze dagen ben ik begonnen met het introduceren van de eerste Tools in mijn klas. Gelukkig liet de techniek mij deze week niet in de steek en ben ik gestart met Padlet, (meer hierover bij mijn tool beschrijvingen) bij een Aardrijkskundeles over Frankrijk. De kinderen vonden het werkelijk onbegrijpelijk, hoe ineens iedereen op een eigen iPad onze muur kon vullen, prachtig! Daarnaast ook kort het programmeren geïntroduceerd met Ko de Kraker. Enkele kinderen hadden wel het doorzettingsvermogen om de levels uit te spelen, anderen haakte af. Woensdag weer een dagje aanbod in Den Bosch, de dag begon actief met een potje ''Stoeldammen''. Nu zul je denken wat is dat nu weer, nou dat dacht ik dus ook! De stoelen werden opgesteld in de vorm van een piramide en gevuld met studenten. In ''het veld'' waren twee lege plekken. Het was de bedoeling om elkaar te ''slaan'' zoals bij dammen, totdat er iemand over zou blijven. En ja hoor, je raadt het al! Wij als zooitje ongeregeld kregen dit natuurlijk niet voor elkaar. En dat had alles te maken met ondernemingszin, in de zin van leiderschap. Normaal is er één leider in de groep, nou bij ons waren er een stuk of 20! Een grote chaos dus. Ikzelf hield me meer op de achtergrond, want als iedereen het denkt te weten hoe het moet en dat ook nog eens gaat roepen, ja dan krijg je dit. Vervolgens ging het aanbod verder met ondernemingszin: ''Wilt u a.u.b. een klein stukje opzij, dan kan ik me door ontwikkelen'', is de zin uit ondernemersland. Als je iets wilt, dan gaat dit je lukken. Ondernemingszin heeft te maken met het herkennen van latente talenten, talenten die nog niet zijn ontdekt en het ontwikkelen van erkende talenten. Kansen zien! Ondernemingszin bestaat uit creativiteit & zelfsturing (Laevers & Bertrands, 2004), met daaronder de bouwstenen:
Het profiel van een creatief persoon ziet er als volgt uit:
Hieronder bespreek ik mijn resultaten: Na het invullen van een 40-tal stellingen, is dit mijn resultaat. Ik kan me erg vinden in de uitslag. Ik omschrijf mezelf als een harde werker, als ik ergens voor ga, ga ik er ook voor de volle 100% voor. Daarnaast ben ik ook erg perfectionistisch en wil ik het graag heel gestructureerd uitvoeren. In onderwijsland kan dit een struikelblok zijn, maar dat heb ik nog niet zo ervaren. Door de tijd heen, ben ik wel steeds ''vrijer'' geworden en laat ik eerder die structuur los. Van het ondernemerschap, vliegen we door naar de 21st Century Skills! Wie kent die nu niet? Als bij u het antwoord 'ik' is, dan moet u maar eens de tijd nemen, voor het lezen van deze blog! De 21st Century Skills maken namelijk een implementatie in het primair onderwijs. Wat moeten jongeren nu leren om optimaal voorbereid te zijn op de samenleving in de 21ste eeuw? Naast taal en rekenen en de kernvakken, zijn de competenties samenwerken, creativiteit, ICT-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden van belang. Ook een betrokken, ondernemende en nieuwsgierige houding komen van pas in de 21ste eeuw (Voogt & Roblin, 2010). Hierdoor veranderd in de toekomst ook de manier waarop jij je onderwijs inricht. Is dit nog leerkracht gestuurd, zelf onderzoekend of zelfs leerling gestuurd onderwijs? De leerlingen van nu, moeten voorbereid worden op de toekomst, voor banen die misschien nu nog helemaal niet bestaan. Maar kunnen we dit dan nu al wel doen? JAZEKER! Met behulp van de 21st Century Skills. Draai niet zomaar een methode lesje af, maar ga zelf op ontdekking met de kinderen en val een keer door de mand, je weet dan in ieder geval wel dat je het geprobeerd hebt! Dit is dan ook de boodschap die ik mee wil geven aan de huidige onderwijsgeneratie. Je kunt niet stil blijven staan, je moet nu mee, anders haak je af! En daarnaast gaan de 21st Century Skills niet alleen over ICT-vaardigheden en mediawijsheid. Ze gaan over een nieuwe manier van leren, leven en werken. Met het integreren van 21st Century Skills, raken leerlingen beter uitgerust voor hun toekomst in onze dynamische maatschappij. Zelf ben ik ook aan de slag gegaan met de 21st Century Skills, in de vorm van een digitaal prentenboek. De competenties uit het model hierboven, die hierbij komen kijken zijn:
Bij het maken van een digitaal prentenboek, werk je niet alleen aan de 21st Century Skills. Ook de bovenste lagen van de Taxonomie van Bloom (2001), komen hierbij kijken. Je leert dan vooral door het toepassen, analyseren, evalueren en creëren. Daarnaast kan het ook gekoppeld worden aan het T-Pack model, doordat de kinderen namelijk de vrijheid krijgen om hun eigen creativiteit in het ontwerp te stoppen. Na deze inspirerende dag, ben ik op donderdag afgereisd naar het zonnige Tilburg. Hier begon de dag met 4 in balans: dit model geeft onderwijs handvatten om tot een succesvolle uitvoering van ICT te komen. Het model beschrijft waarmee rekening gehouden moet worden en geeft inzicht in de opbrengsten die voor een school behaald kunnen worden. Om het gebruik van ICT te laten slagen moet je denken aan de volgende vier bouwstenen:
Deze vier bouwstenen staan constant met elkaar in verband. Deze moeten daarom ook goed op elkaar worden afgestemd. Om dit voor elkaar te krijgen is het belangrijk dat er iemand is die hier de leiding in neemt, daarbinnen de juiste keuzes maakt en de samenwerking op een juiste manier op elkaar afstemt. De leider binnen deze groep moet aandacht hebben voor de veranderingen en moet positief zijn om deze veranderingen te laten slagen. Het leiderschap loopt hierbij als rode draad door de vier bouwstenen heen. Pas als deze vier bouwstenen goed werken kan ICT winst opleveren. Om te bepalen of een bepaald idee of plan rendement kan opleveren, wordt gebruik gemaakt van de kennispiramide. Elk nieuw onderwerp begint met een idee, dit idee moet natuurlijk uitvoerbaar kunnen zijn. Maakt ICT deze ideeën en opbrengsten ook waar? Ook moet de meerwaarde ervaren worden door ouders/leerkrachten of leerlingen en deze opbrengsten moeten aantoonbaar zijn. De juiste inzet van ICT in het onderwijs zorgt ervoor dat:
Ik ben me ervan bewust geworden dat het belangrijk is om een visie te gaan vormen rondom media in de klas. Ik hoop daarom de komende weken mijn visie compleet te kunnen maken, om daarmee mijn stageschool te inspireren. Een tip! Met deze visieversneller kun je samen met je team jullie visie bepalen. Zo krijg je snel een beeld over het onderwijs dat jullie als groep belangrijk vinden! Ook ga ik de komend tijd verder met het ontwerpen van mijn onderwijsontwerp, waarin ik veel verschillende tools ga gebruiken rondom ''Veilig internetten'', vet gaaf! Maar ook wil ik proberen om elke stagedag media op een andere manier in te zetten in mijn klas. Verder was deze dag gevuld met twee Skypebattles! Nee, dit keer geen Twitter, maar Skype! En wat was dit gaaf! Het begon met Rob Vervoort vanuit Burkina Faso, juist ik had er ook nog nooit van gehoord. Hij is twee jaar geleden afgestuurd aan de Pabo en na een jaartje invalwerk heeft hij de uitdaging opgezocht in Afrika. Hier is hij zowel leerkracht, als directeur van een school. Hij had wat vragen voor ons, waardoor we meer te weten kwamen over Burkina Faso en wij wilde natuurlijk nog wat meer weten over zijn leven daar. Het was erg leuk om te zien hoe betrokken iedereen was en hoe simpel het eigenlijk is om zoiets mogelijk te maken. Dit is dan ook één van mijn activiteiten in mijn onderwijsontwerp, verder verklap ik er nog niet teveel over! De tweede Skyebattle was met groep 6 van basisschool De Hoef & Hugo waar Stefan werkzaam is. Zij hadden voor ons een game bedacht, wij moesten in teams vragen beantwoorden en daarvoor verschillende media apparaten raadplegen. Uiteindelijk bracht een goed antwoord ons steeds een level verder. Ik vond het erg leuk bedacht en zeker een leuk idee om een keer met mijn eigen klas uit te voeren, voor een andere klas! Ik ga weer verder met mijn onderwijsontwerp en jullie horen hierover later meer! Het begint echt al iets te worden, gaaf wordt het zeker! Bronvermelding:
21st Century Skills. http://www.kennisnet.nl/themas/21st-century-skills/vaardigheden/benodigde-vaardigheden-voor-de-21ste-eeuw/. Bezocht op 21-05-2015. Anderson, L., Krathwhol, D. & Bloom, B. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Allyn & Bacon. Creemers, M. (26-07-2011). 21st Century Skills; onderwijs in de 21e eeuw. http://www.onderwijsmaakjesamen.nl/actueel/21st-century-skills/. Bezocht op 21-05-2015. Kennisnet (2012/2013). Vier in balans monitor: De laatste stand van zaken van ICT in het onderwijs. http://www.kennisnet.nl/themas/professionaliseren/vier-in-balans-tool/. Bezocht op 21-05-2015. Kennisnet Visieversneller. http://visieversneller.kennisnet.nl/v2/kamer1.php?nummer=3231. Bezocht op 21-05-2015. Leavers, F. & Bertrands, E. (2004). Ondernemingszin (h)erkennen. Leuven: CEGO Publishers. Leiderschapstest. http://www.locomotiva.nl/test.php. Bezocht op 21-05-2015. Padlet. https://nl.padlet.com/. Bezocht op 21-05-2015. Taxonomie van Bloom. http://talentstimuleren.nl/thema/stimulerend-signaleren/rijke-leeractiviteiten/bloom. Bezocht op 21-05-2015. Voogt, J. & Roblin, N. (2010). Discussienota 21st Century Skills. http://www.21stcenturyskills.nl/onderzoek/. Bezocht op 21-05-2015.
0 Reacties
Laat een antwoord achter. |